ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2005-2006гг.

ЦЕЛЬ:

Формирование профессиональной компетентности педагогов для работы в условиях повышения качества образования в начальных классах.

ЗАДАЧИ:

1. Мотивировать включение педагога в новые виды профессиональной деятельности, в том числе и в здоровьесберегающую деятельность.

2. Освоить новое учебно-методическое содержание образования, обеспечивающее повышение качества образования.

3. Внедрить образовательные технологии, направленные на развитие познавательной и творческой деятельности школьника.

4. Обеспечить организационно-методические условия для формирования ключевых компетентностей у младших школьников.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД КАФЕДРОЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.

2006-2007гг.

ЦЕЛЬ:

Овладение педагогами личностно-деятельностным и компетентностным подходом.

ЗАДАЧИ:

1. Формировать у школьников ключевые компетентности, связанные с умением решать проблемы, принимать ответственные решения в ситуации выбора.

2. Разработать систему формирования надпредметных умений и навыков, активной самостоятельной и учебно-познавательной деятельности.

3. Внедрить образовательные технологии, направленные на развитие познавательной и творческой деятельности школьников.

4. Продолжить работу по диагностике и отслеживанию развития каждого учащегося.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД КАФЕДРОЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ.

2007-2008гг.

ЦЕЛЬ:

Овладение педагогами личностно-деятельностным и компетентностным подходом.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия и механизмы перехода к качественно новой модели школы, ориентированной на формирование организационных и социальных умений;

2. Совершенствовать организацию учебного процесса для учащихся с разными образовательными потребностями;

3. Изучить опыт по новым системам оценивания достижений учащихся;

4. Внедрить новую образовательную технологию – портфолио.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2008 - 2009гг.

ЦЕЛЬ:

Овладение педагогами личностно-деятельностным и компетентностным подходом.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия и механизмы перехода к качественно новой модели школы, ориентированной на формирование информационных умений;

2. Внедрить исследовательские технологии через проектную деятельность;

3. Продолжить изучения опыта по новым системам оценивания достижений учащихся;

4. Продолжить внедрение новой образовательной технологии – портфолио.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2009 - 2010гг.

ЦЕЛЬ:

Овладение педагогами личностно-деятельностным и компетентностным подходом.

ЗАДАЧИ:

1. Создать условия и механизмы перехода к качественно новой модели школы, ориентированной на формирование информационных и речевых умений;

2. Продолжить внедрение исследовательских технологий через проектную деятельность;

3. Продолжить изучение опыта по новым системам оценивания достижений учащихся;

4. Продолжить внедрение новой образовательной технологии – портфолио.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2010 - 2011гг.

ЦЕЛЬ:

Совершенствование профессионального мастерства педагогов как основного ресурса реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

ЗАДАЧИ:

1. Изучить новые образовательные стандарты;

2. Продолжить внедрение исследовательских технологий через проектную деятельность;

3. Развивать систему поддержки талантливых детей;

4. Продолжить внедрение новой образовательной технологии – портфолио.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, СТОЯЩИЕ ПЕРЕД МО НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

2011 - 2012гг.

ЦЕЛЬ:

Совершенствование профессионального мастерства педагогов как основного ресурса реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

ЗАДАЧИ:

1. Изучить совокупность технологий, эффективное использование, которых позволит реализовать деятельностный подход в работе с учащимися.

2. Изучить приёмы активизации учебной деятельности, обеспечивающей достижения планируемых результатов по программе формирования УУД.

3. Упорядочить диагностику сформированности личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных УДД в соответствии с программой НОО по ФГОС.

4. Разработать портфолио учителя начальной школы как демонстрацию результатов его деятельности для оценки своей профессиональной компетенции.